二子學弈 重點文言字詞註解
1. 弈秋：一位名叫「秋」的棋藝高手。中國古代稱名有一種習慣，掌握某些技藝的人在名字之前往往冠以其職業名稱。
2. 通國：全國。
3. 弈：下棋。
4. 誨：教導。
5. 致志：集中意志。
6. 惟弈秋之為聽：只聽弈秋的話。 「惟……之為聽」：「只聽……」，這是古代漢語強調賓語時所用的一種句式。
7. 鴻鵠：俗稱天鵝。
8. 援：以手牽引、握持。
9. 弓繳：弓箭的意思。 有絲線繫在杆尾的箭，射鳥用。箭杆上因有絲繩，飛出時絲繩會作圓周擺動，能纏繞飛鳥，以便捕捉。
10. 俱：共同、一起。
11. 弗若之：不如他。 之：代詞，「他」的意思，指那個專心致志的人。
12. 為：因為。
13. 是：指示代詞，「這」的意思。
14. 與：通「歟」，疑問語氣詞，相當於「嗎」。
15. 曰：答道。以下「非然也」三字，是作者自問自答的話。
16. 非然：不是這樣。
二子學弈 主旨 / 中心思想 / 道理
本文通過弈秋兩名學生學習下棋一事，說明求學之道在於專心致志，否則只會惘然不知所學，即使有名師指導，也是徒然的。學習態度決定成敗，比天賦資質更重要；人若願意投入全副精神於學習之中，終會學有所成。
二子學弈 工作紙問答
問題一
問題
文章末「為是其智弗若與？曰：『非然也。』」用了甚麼修辭手法？(1分)作者這樣安排有甚麼好處？試加以說明。
答案
設問。本文以自問自答作結，沒有正面說出二人學習成果有差異的原因，只是用「非然也」三字先排除了智力差異的可能，可給讀者一個機會自行思索，印象便會更加深刻。
問題二
問題
文中認為二人學習成果有所差異，不是甚麼因素所造成？(層次二解釋資訊)文章暗示，學習要成功，必需怎樣？何以見得？
答案
不是因為智力的差異
文中以奕秋的兩個學生兩種不同的學習態度作對比，一個是專心的聽奕秋講解；
另一個一面在聽，一面又在想天空的飛鳥，想要拿弓箭去射鳥，精神渙散。
後一個學生的學習效果不及前一個，那是必然的了，可見學習必需「專心致志」。
問題三
問題
弈秋教兩人下棋，他們的學習態度有何分別？試引錄原文加以說明。
答案
弈秋教兩個人下棋時，「一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。」：另一個雖然在聽講，但心中卻想著有一隻大天鵝將要飛來，要用弓箭把牠射下來(解釋)，可見他學習的態度不認真。
「其一人專心致志，惟弈秋之為聽。」一個集中精神，一心一意地聽著弈秋講解(解釋)，可見他認真的學習態度(延伸)。
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