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【行行重行行】文言文 語譯、主旨、分析【懶人包】

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行行重行行 終極指南

行行重行行 全攻略

文言文好難掌握?學博小編為大家提供 中學時必學的文言文 古詩十九首《行行重行行》的全文語譯、重點文言字詞以及範文重點分析包括:內容大要、主旨、段落大意、寫作和修辭手法。

行行重行行 體裁

《行行重行行》整首詩共十六句,可分兩解:前八句押平聲韻(離、涯、知、枝)為第一解;後八句轉押仄聲韻(遠、緩、返、晚、飯)為第二解。 

行行重行行 全文語譯

行行重行行 原文

行行重行行,與君生別離。

相去萬餘里,各在天一涯。

道路阻且長,會面安可知?

胡馬依北風,越鳥巢南枝。

相去日已遠,衣帶日已緩。

浮雲蔽白日,遊子不顧返。

思君令人老,歲月忽已晚。

棄捐勿復道,努力加餐飯。

行行重行行 語譯

你走啊走啊老是不停的走,就這樣活生生分開了你我。
從此你我之間相距千萬裏,我在天這頭你就在天那頭。
路途那樣艱險又那樣遙遠,要見面可知道是什麼時候?
北馬南來仍然依戀着北風,南鳥北飛築巢還在南枝頭。
彼此分離的時間越長越久,衣服越發寬大人越發消瘦。
飄蕩遊雲遮住了太陽,他鄉的遊子不想回還。
只因爲想你使我都變老了,又是一年很快地到了年關。
還有許多心裏話都不說了,只願你多保重切莫受飢寒。

行行重行行 重點文言字詞註解

  1. 重:又。這句是說行而不止。
  2. 生別離:是“生離死別”的意思。
  3. 相去:相距,相離。
  4. 涯:方。
  5. 阻:艱險。
  6. 胡馬:北方所產的馬。
  7. 越鳥:南方所產的鳥。“胡馬倚北風,越鳥朝南枝”,是當時習用的比喻,借喻眷戀鄉的意思。
  8. 已:同“以”。
  9. 遠:久。
  10. 緩:寬鬆。這句意思是說,人因相思而軀體一天天消瘦。
  11. 顧返:還返,回家。顧,返也。反,同返。
  12. “老”,並非實指年齡,而指消瘦的體貌和憂傷的心情,是說心身憔悴,有似衰老而已。
  13. “晚”,指行人未歸,歲月已晚,表明春秋忽代謝,相思又一年,暗喻青春易逝
  14. 棄捐:拋棄。

行行重行行 主旨 / 中心思想 / 道理

寫個人別離之情,棄捐之苦,但從中反映東漢時代政治動盪不安的情況,無數人面對生離死別的社會現實。

行行重行行 寫作手法

修辭手法

先敘後議

「先敘後議」可說是議論文中最容易入門的寫作手法,類似於「小故事大道理」。先敘述一個事件/故事,再順理成章地帶出自己的看法、評論、省思,猶如畫龍點睛,將故事背後的理念透出,並使全文產生意義。

行行重行行 工作紙問答

問題一

問題

方仲永初露詩才時,其父及鄉人驚奇的原因有

答案

  • 忽啼哭求之
  • 書詩又命名
  • 指物作詩立就

問題二

問題

作者對主人公的成長過程作清楚的交代,試寫出箇中的主要情節

答案

  • 五歲:即席寫詩四句,自為其名,而且文理清晰。
  • 五歲至十一歲:仲永的父親沒有讓他專心求學,反而利用他的天資到處斂財。
  • 十二三歲:作者請他作詩,但不能像以前一樣,即席寫出好的詩歌。
  • 二十歲左右:作者從親戚的口中得知仲永已與平常人無異。

問題三

問題

仲永的成長有如此巨大的變化,關鍵是什麼呢

答案

仲永由天才變為凡人,是因為他沒有接受後天教育。

問題四

問題

作者透過仲永的故事,進一步勸勉後學什麼呢

答案

仲永本為天才,但因沒有後天學習,終淪為普通人,而作者認為你我本為普通人,如何亦不努力求學,將普通人也做不成。

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