【傷仲永】文言文 語譯、主旨、分析【懶人包】
傷仲永 終極指南
傷仲永 全攻略
文言文好難掌握？學博小編為大家提供 中學時必學的文言文 王安石《傷仲永》的全文語譯、重點文言字詞以及範文重點分析包括：內容大要、主旨、段落大意、寫作和修辭手法。
傷仲永 寫作背景
戰國時期，秦國常常依靠強大的國力，侵略別的國家，其他各國也常常互相攻伐。一年，趙國準備攻打燕國，燕國聽到風聲後，急忙派說客蘇代到趙國說情，勸趙國休兵。蘇代到了趙國後，就對趙王說了「鷸蚌相爭」的故事。
傷仲永 全文語譯
傷仲永 原文 第一段
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
傷仲永 語譯 第一段
金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田爲業。仲永長到5歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭着索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裏把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句詩，並自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人爲主旨， 給全鄉的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認爲這樣有利可圖，就每天帶領着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
傷仲永 原文 第二段
予聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：「泯然眾人矣。」
傷仲永 語譯 第二段
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父（亡父）回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了7年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別了。”
傷仲永 原文 第三段
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣，卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？
傷仲永 語譯 第三段
王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多；但最終成爲一個平凡的人，是因爲他後天所受的教育還沒有達到要求。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的後天教育，尚且成爲平凡的人；那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難道成爲普通人就爲止了嗎？
傷仲永 重點文言字詞註解
世隸耕：世代皆是以耕作為業的人家。隸：屬於，這裏指從事。
未嘗：未曾、不曾。識書具：認識書寫工具。
啼：放聲哭。
異：感到奇怪，作動詞用。焉：同「之」，代「這事」。
旁近：附近，引申指附近的人家，即鄰居。
書：書寫，作動詞用。
自為其名：自己為作品題上篇名。名：命名，作動詞用。
養：奉養。收：聚集、團結。收族：以上下尊卑、親疏遠近之序團結族人。
一鄉：全鄉。秀才
自是：從此。立：馬上、立即。就：完成。
文：文辭、文采。理：義理、條理、思想。
奇：驚異、驚奇，作動詞用。
稍稍：逐漸。賓客：以賓客之禮相待，作動詞用。
乞：求取。
利其然：認為這樣有利可圖。利：從中獲得利益，作動詞用。其然：如此。
扳：拉、帶。環：四處。謁：拜謁。一作「丐」，乞求的意思。
明道：宋仁宗趙禎年號。
先人：祖先、亡父。文中指作者王安石去世的父親。
稱：相稱、符合，○粵[秤]，[cing3]；○普[chèn]。聞：傳聞。
泯然眾人矣：（天賦的才能）已經消失，與一般人沒有區別了。泯然：消失的樣子。
王子：王安石自稱。
通悟：通達聰慧。
受之天：上天所賦予。
賢：勝過、超過，作動詞用。材：通「才」，才能。
卒：終於、終究。
受於人者：接受後天的教育。不至：不能達到（要求）。
彼其：指代方仲永。也：句中助詞，以引起下文。
其：表示語氣的加強。
且：尚且、還。
今夫：發語詞，用作引起下文。
固：本來、一向。
邪：通「耶」，表示疑問。
傷仲永 主旨 / 中心思想 / 道理
本文借事說理，借方仲永由神童變為普通人一事，說明後天教育的重要。作者指出即使天生異稟，如後天沒有接受教育，將變成普通人一樣；若無先天禀賦，而後天又欠缺教育，則連普通人也稱不上了。
傷仲永 寫作手法
論證手法
先敘後議
「先敘後議」可說是議論文中最容易入門的寫作手法，類似於「小故事大道理」。先敘述一個事件／故事，再順理成章地帶出自己的看法、評論、省思，猶如畫龍點睛，將故事背後的理念透出，並使全文產生意義。
傷仲永 工作紙問答
問題一
問題
方仲永初露詩才時，其父及鄉人驚奇的原因有
答案
忽啼哭求之
書詩又命名
指物作詩立就
問題二
問題
作者對主人公的成長過程作清楚的交代，試寫出箇中的主要情節
答案
五歲：即席寫詩四句，自為其名，而且文理清晰。
五歲至十一歲：仲永的父親沒有讓他專心求學，反而利用他的天資到處斂財。
十二三歲：作者請他作詩，但不能像以前一樣，即席寫出好的詩歌。
二十歲左右：作者從親戚的口中得知仲永已與平常人無異。
問題三
問題
仲永的成長有如此巨大的變化，關鍵是什麼呢(
答案
仲永由天才變為凡人，是因為他沒有接受後天教育。
問題四
問題
作者透過仲永的故事，進一步勸勉後學什麼呢
答案
仲永本為天才，但因沒有後天學習，終淪為普通人，而作者認為你我本為普通人，如何亦不努力求學，將普通人也做不成。