【行行重行行】文言文 語譯、主旨、分析【懶人包】
行行重行行 終極指南
行行重行行 全攻略
文言文好難掌握？學博小編為大家提供 中學時必學的文言文 古詩十九首《行行重行行》的全文語譯、重點文言字詞以及範文重點分析包括：內容大要、主旨、段落大意、寫作和修辭手法。
行行重行行 體裁
《行行重行行》整首詩共十六句，可分兩解：前八句押平聲韻（離、涯、知、枝）為第一解；後八句轉押仄聲韻（遠、緩、返、晚、飯）為第二解。
行行重行行 全文語譯
行行重行行 原文
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知？
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿復道，努力加餐飯。
行行重行行 語譯
你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開了你我。
從此你我之間相距千萬裏，我在天這頭你就在天那頭。
路途那樣艱險又那樣遙遠，要見面可知道是什麼時候？
北馬南來仍然依戀着北風，南鳥北飛築巢還在南枝頭。
彼此分離的時間越長越久，衣服越發寬大人越發消瘦。
飄蕩遊雲遮住了太陽，他鄉的遊子不想回還。
只因爲想你使我都變老了，又是一年很快地到了年關。
還有許多心裏話都不說了，只願你多保重切莫受飢寒。
行行重行行 重點文言字詞註解
重：又。這句是說行而不止。
生別離：是“生離死別”的意思。
相去：相距，相離。
涯：方。
阻：艱險。
胡馬：北方所產的馬。
越鳥：南方所產的鳥。“胡馬倚北風，越鳥朝南枝”，是當時習用的比喻，借喻眷戀鄉的意思。
已：同“以”。
遠：久。
緩：寬鬆。這句意思是說，人因相思而軀體一天天消瘦。
顧返：還返，回家。顧，返也。反，同返。
“老”，並非實指年齡，而指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說心身憔悴，有似衰老而已。
“晚”，指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻青春易逝
棄捐：拋棄。
行行重行行 主旨 / 中心思想 / 道理
寫個人別離之情，棄捐之苦，但從中反映東漢時代政治動盪不安的情況，無數人面對生離死別的社會現實。
行行重行行 寫作手法
修辭手法
先敘後議
「先敘後議」可說是議論文中最容易入門的寫作手法，類似於「小故事大道理」。先敘述一個事件／故事，再順理成章地帶出自己的看法、評論、省思，猶如畫龍點睛，將故事背後的理念透出，並使全文產生意義。
行行重行行 工作紙問答
問題一
問題
方仲永初露詩才時，其父及鄉人驚奇的原因有什麼？
答案
忽啼哭求之
書詩又命名
指物作詩立就
問題二
問題
作者對主人公的成長過程作清楚的交代，試寫出箇中的主要情節。
答案
五歲：即席寫詩四句，自為其名，而且文理清晰。
五歲至十一歲：仲永的父親沒有讓他專心求學，反而利用他的天資到處斂財。
十二三歲：作者請他作詩，但不能像以前一樣，即席寫出好的詩歌。
二十歲左右：作者從親戚的口中得知仲永已與平常人無異。
問題三
問題
仲永的成長有如此巨大的變化，關鍵是什麼呢？
答案
仲永由天才變為凡人，是因為他沒有接受後天教育。
問題四
問題
作者透過仲永的故事，進一步勸勉後學什麼呢？
答案
仲永本為天才，但因沒有後天學習，終淪為普通人，而作者認為你我本為普通人，如何亦不努力求學，將普通人也做不成。
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