【DSE中文寫作】議論文例子不夠用？5位諾貝爾獎得主故事，一文掌握寫作高分技巧！

議論文例子不夠用？答案是：你需要的不是臨急背例，而是平日建立素材庫。 DSE中文議論文要拿高分，關鍵在於擁有豐富、有深度的例子 —— 5**的考生往往平日累積多元知識，考場上審題後信手拈來，絕不臨渴掘井。諾貝爾獎得主的真實人生故事，正是議論文最具說服力的素材之一，涵蓋文學、科學、和平、人性等多個議題，可靈活配合不同論點運用。本文精選5位諾貝爾獎得主，包括大屠殺倖存者埃利·維瑟爾、發現RNA剪接的菲利普·夏普、中國首位文學獎得主莫言、鋰離子電池發明者吉野彰，以及黑洞理論先驅羅傑·彭羅斯，助你建立專屬素材庫，寫作時再不愁無話可說！

1986年和平獎得主：埃利·維瑟爾

埃利·維瑟爾（1928-2016）生於1928年，是曾經歷過二次世界大戰納粹大屠殺的倖存者。1928年，維瑟爾出生於羅馬尼亞的猶太家庭，童年浸潤於猶太傳統與宗教學習。 1944年，納粹德國佔領匈牙利，15歲的維瑟爾與全家被遣送至奧斯威辛集中營，隨後轉移到布痕瓦爾德集中營。他的母親和妹妹在奧斯維辛被殺害，父親在布痕瓦爾德因飢餓、疾病和虐待去世。這段經歷成為他一生追問信仰、人性與沉默的根源。戰後，維瑟爾一度發誓永不談論集中營經歷，認為語言無法承載那種苦難。在法國學習哲學、文學，受作家弗朗索瓦·莫里亞克鼓勵，他決定以寫作打破沉默，成為大屠殺的「見證者」，並於1958年出版回憶錄《夜》（La Nuit），記述集中營經歷，成為戰爭文學里程碑，被翻譯成30多種語言。

維瑟爾相信唯有銘記歷史，才能防止悲劇重演。而且堅持自己對和平的見解，認為面對不公，沉默就是共謀。維瑟爾認為身為倖存者的使命是為無法發聲者發聲，因此撰寫57本著作，涵蓋小說、哲學隨筆、戲劇，主題延伸至種族滅絕、難民問題、中東和平。

維瑟爾推動美國建立「美國大屠殺紀念博物館」（1993年開幕），並為蘇聯猶太人、柬埔寨難民、波斯尼亞受害者等受迫害群體奔馳。更公開批評南非種族隔離、阿根廷軍政府暴行，甚至直言美國要為盧安達大屠殺負責。維瑟爾在波士頓大學任教近40年，成立「埃利·維瑟爾人文中心」，培養青年學者關注倫理與社會正義。

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1993年生理學或醫學獎得主：菲利普·夏普

菲利普·夏普（1944- ）出生於美國肯塔基州的鄉村，童年時他對自然和科學產生興趣，常觀察動植物。1966年於聯合學院獲得化學與數學學士學位，夏普原計劃成為醫生，但在大學期間被分子生物學吸引。1969年在伊利諾大學取得化學博士學位，研究細菌病毒的遺傳機制，為後來探索真核生物基因奠定基礎。

1970年代，夏普在冷泉港實驗室和麻省理工學院工作，當時科學界普遍認為基因是連續不斷的DNA序列。但在1977年，夏普與團隊在研究腺病毒（引起感冒的病毒） 時，發現其基因的mRNA與DNA模板並不完全匹配，DNA中的部分序列在mRNA中被「移除」。他透過與同事的電子顯微鏡觀察和分子雜交實驗，證明真核生物的基因由外顯子和內含子交替組成，細胞透過「剪接」去除內含子，將外顯子連接變成成熟的mRNA。這項發現顛覆了「基因是連續實體」的傳統觀念，解釋了高等生物如何用有限基因產生複雜蛋白質，也為遺傳疾病和癌症研究開闢新路徑。

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2012年諾貝爾文學獎得主：莫言

莫言（1955- ）本名管謨業，1955年生於山東高密農村。他的成長經歷與中國鄉村的貧困、變革緊密相連，這些經歷成為他日後文學創作的來源。

莫言童年恰逢困難時期，飢餓記憶深刻。小學輟學後務農，期間閱讀《三國演義》《聊齋誌異》等古典作品，培養了文學興趣。 20歲參軍，開始嘗試寫作。 1980年代以《紅高粱家族》成名，透過「我爺爺」「我奶奶」的民間視角重建歷史。此後創作《豐乳肥臀》、《生死疲勞》、《蛙》等代表作，建構「高密東北鄉」文學王國。 2012年榮獲諾貝爾文學獎，成為第一位中籍諾貝爾文學獎得主。

莫言的作品融合民間傳說、歷史與現實，魔幻寫實手法；關注小人物的命運，對戰爭、政治運動、計劃生育等歷史進行反思；語言充滿鄉土氣息又富有詩意。

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2019年化學獎得主：吉野彰

吉野彰（1948- ）生於日本大阪，童年時對科學充滿好奇，受科學家湯川秀樹（日本首位諾貝爾獎得主）的影響。 1970年畢業於京都大學工學部石油化學系，後進入京都大學研究生院攻讀石油化學，1972年獲碩士學位。他最初對石油化學感興趣，但1970年代的石油危機讓他意識到能源儲存的重要性，轉向電池研究。1985年，吉野彰成功製造出首個現代鋰離子電池原型，結合鈷酸鋰正極和聚乙炔負極，使用液態電解質。

吉野彰亦是長跑愛好者。吉野彰在長跑的過程中體會到堅持的喜悅，這種從長跑訓練而來的特質也在他的科學研究中有所體現。近四十年持之以恆的創新，吉野彰的研究從石油化學轉向能源存儲，最終改變了世界。

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2019年物理學獎得主：羅杰·彭羅斯

羅傑·彭羅斯（1931- ）出生於英國一個具有科學藝術氛圍的家庭——父親是遺傳學家兼數學家，母親是醫生，兄長後來成為著名物理學家，弟弟則是國際象棋大師。這種多元家庭環境培養了他獨特的跨界思維。 1950年代，彭羅斯在劍橋大學研究代數幾何，卻意外被愛因斯坦廣義相對論吸引。彭羅斯於1965年以拓樸學（Topology）的方法證明黑洞形成是廣義相對論的必然結果，一篇僅3頁的論文徹底改變了天文物理學。彭羅斯在1970年代與史蒂芬·霍金合作，提出彭羅斯-霍金奇點定理，揭示宇宙始於奇點。

1980年代，彭羅斯沉迷於「意識之謎」，提出具爭議性的「協調客觀還原」理論（Orchestrated objective reduction，簡稱Orch OR），認為量子過程在大腦認知中運作。 2020年以89歲高齡因證明黑洞的形成符合廣義相對論的預測而獲得諾貝爾物理學獎，成為最年長的諾貝爾獎得主之一。

當學術界迴避量子力學與意識的難題時，彭羅斯耗費數十年研究大腦是否為量子電腦。雖然理論仍有爭議，但彭羅斯對根本問題的執著突顯出科學的進步在於需要有人探索看似「邊緣」的領域。

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當然，寫作並不能速成，最重要的是令例子「用得其所」。諾貝爾獎得主的人生非只能套以「勤奮終獲成功」的公式，多方面作思考，他們的人生故事從各方面亦啟發了我們。在寫作議論文時，亦不應平鋪直敘，只引例子而不作解釋是萬萬不可的。我們應圍繞論點，輔以例子，並解釋例子和論點的關係，才可增加說服力。

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