【出師表】 DSE中文十二篇範文 語譯及分析【包含DSE題目問答】
出師表 終極指南
出師表 終極指南
十二篇範文好難温？ 學博小編為大家提供 DSE 中文科十二篇範文中《出師表》的全文語譯、重點文言字詞以及範文重點分析包括：內容大要、主旨、段落大意、寫作和修辭手法。
出師表 全文語譯
出師表原文 第一段
先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也！然侍衞之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
出師表語譯 第一段
先帝（劉備）創建大業還未完成一半，就中途駕崩。如今天下分成三國，益州地區（人力物力）疲乏困頓，這真是局勢危急、生死存亡的時刻啊！然而，侍衛的臣子，在朝廷內毫不懈怠；忠心的將士，在朝廷外 [戰場上] 奮不顧身，是因為（他們）追念先帝特殊的待遇 [厚愛]，想要報答在陛下您的身上。（陛下）實在應該廣泛地聽取群臣之見，以光大先帝留下的美德，振奮將士們的志氣，不應該隨便看輕自己，說話不得當，從而堵塞了忠臣進諫的管道。
出師表原文 第二段
宮中、府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
出師表語譯 第二段
皇宮中的（侍臣）、丞相府裏的（官吏），都是一個整體 [蜀漢之臣]，提拔好的臣子，懲罰壞的臣子，不應該（標準）不一致。如果有作惡犯法，或盡忠行善的，應該交予專責的主管，審議對他的刑罰和獎賞，以彰顯陛下公平清明的治國方針；不應該偏袒徇私，致使宮廷內外有不同的執法標準。
出師表原文 第三段
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰「能」，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
出師表語譯 第三段
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等臣，他們都賢良信實，心志忠貞思慮純正，因此先帝 [劉備] 選拔他們出來，留以陛下（任用）。微臣認為官中的事，無論大事小事，全都諮詢他們，然後才去執行，必定能夠助益錯誤之處，填補疏漏之處，方能提升效益。（至於）將軍向寵，品性善良，行事公正，通曉軍隊事務，獲任用於先帝在位時，先帝稱許他說「能幹」，因此朝臣公議推舉他為中部督。微臣認為軍營中的事務，全都諮詢他，必定能夠令軍隊團結和睦，人才優劣，各得其所。
出師表原文 第四段
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。
出師表語譯 第四段
親近賢臣，遠離小人，這是西漢初年得以興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是東漢末年所以衰亡的原因。先帝 [劉備] 在世時，每次和臣談論這些事，不曾不對桓帝 [劉志] 、靈帝 [劉宏] 歎息遺憾的。侍中 [郭攸之、費禕] 、尚書 [陳震] 、長史 [張裔] 、參軍 [蔣琬] ，他們都是堅貞信實，願為節義而死的大臣，希望陛下親近他們、信任他們，那麼漢朝的興盛，就為期不遠了。
出師表原文 第五段
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事；由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
出師表語譯 第五段
我本來是一介平民，在南陽（隱居）親自耕種，在亂世中苟且求全，不求在諸侯間揚名顯達。先帝 [劉備] 不認為臣出生卑微，（反而）委屈自己，紆尊降貴，三次到草舍來拜訪臣，詢問臣對當前天下之事（的看法）；臣因而感動振奮，於是應允為先帝奔走效勞。後來（先帝）遭受戰敗，（臣）在敗軍之時接受任務，在危難之時接受命令，至今已經二十一年了！先帝知道臣（處事）小心仔細，所以在臨終時把（輔助陛下以復興漢室）國家大事託付給臣。自接受（先帝）遺命至今，（臣）日夜（為國事）擔憂感歎，恐怕（先帝）託付的任務沒有成效，因而損害了先帝知人之明。因此，（臣）在五月（帶兵）渡過瀘水，深入南蠻地區。如今南方（的叛亂）已經平定，軍隊裝備已經充足，應當激勵並率領全軍，北伐平定中原，希望竭盡臣下平庸拙劣的才能，剷除奸險凶惡的敵人，復興大漢王朝，遷回原來的首都。這就是臣用以報答先帝，並忠於陛下的職責本分。至於權衡（施政）得失、考慮取捨，毫無保留地進獻忠誠的意見，就是郭攸之、費禕、董允（等人）的責任了。
出師表原文 第六段
願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言！
出師表語譯 第六段
希望陛下交託予臣討伐逆賊、復興漢室的任務，不成功，就懲治臣的罪過，用來祭告先帝在天之靈。如果沒有發揚（陛下）德行之言，就懲責郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，以表明他們的過失。陛下也應當自己謀劃，徵詢治國良策，明察並接納正直的諫言，深切追念先帝的遺訓。臣深蒙陛下恩德，感激不盡。如今將要離開（陛下）遠征，（臣）對着這篇表章流淚，不知道說些甚麼了。
重點文言字詞註解
今天下三分，三分：分為三個國家（即魏、蜀、吳三國）。
此誠危急存亡之秋也，秋：時候。
蓋追先帝之殊遇，蓋：連詞。連線上一句或上一段，表示原因。
陟罰臧否，陟：提升，提拔。
陟罰臧否，臧否：善惡，這裡形容詞用作動詞。意思是「評論人物的好壞」。臧否：善惡。
犯科：科條，法令。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等：郭攸之、費禕是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。
是以先帝簡拔以遺陛下，遺：給予。
必能裨補闕漏，裨：彌補，補救。闕，通「缺」， 缺點。
性行淑均 ，淑：善。
曉暢軍事，曉暢：諳熟，精通。
三顧臣於草廬之中，顧：拜訪，探望。
後值傾覆：後來遇到兵敗。漢獻帝建安十三年（公元208年）曹操追擊劉備，在當陽長坂大敗劉軍；諸葛亮奉命出使東吳，聯合孫權打敗曹操於赤壁才轉危為安。
值：遇到。
爾來二十有一年矣，爾來：那時以來。
二十有一年，從劉備訪諸葛亮於隆中到此次出師北伐已經二十一年。
二十有一年：通「又」，跟在數詞後面表示約數。
臨崩寄臣以大事：劉備在臨死的時候，把國家大事託付給諸葛亮，並且對劉禪說：「汝與丞相從事，事之如父。」
臨：將要。
夙夜憂嘆：早晚／整天擔憂嘆息。夙，清晨。憂，憂愁焦慮。夙夜：早晚。
故五月渡瀘，瀘：水名，即金沙江。
庶竭駑鈍，庶：希望。
庶竭駑鈍，比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。
駑：劣馬，走不快的馬，指才能低劣。
鈍：刀刃不鋒利，指頭腦不靈活，做事遲鈍。
攘除奸凶：排除，剷除。
咨諏善道，諏：詢問。
文章主旨
作者以分析當時天下以及蜀漢的情況為開端，解釋北伐的原因；並為後主提出治國方略，勸勉後主應該虛心納諫、處事公正、賞罰分明、親賢遠佞；再透過回憶自己與先帝的往事，表明自己對於蜀漢的忠心耿耿，強調自己對先帝以及後主的忠誠之心。
段落大意
第一部分（第1至2段）
分析了當前國家形勢危急，透過說明先帝美德，勸勉後主要光大先帝遺德，激勵將士志氣，讓內外百官繼續忠心為國。
第二部分（第3至4段）
分析了當前國家形勢危急，透過說明先帝美德，勸勉後主要光大先帝遺德，激勵將士志氣，讓內外百官繼續忠心為國。勸勉後主親賢遠佞，以史為鑒；完成先帝遺願，復興漢室。
第三部分（第5段）
自述生平，明志自誓，盡忠報效先帝及後主。
第四部分（第6段）
請後主督責內外大臣要各盡職分，自己亦要察納雅言，主動思考及徵詢治國良策，以完成先帝遺詔。
寫作手法
修辭手法
對偶
然侍衞之臣不懈於內；忠志之士忘身於外者
對比
然侍衛之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；
親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
兩個句子結構相近，詞性相對，這樣可以增強文章的節奏感，令讀者感受到語言整齊勻稱的美。
借代
「布衣」借代平民
「益州」借代蜀漢
「行陣」借代軍中將士
「兵甲」借代軍隊
借喻
「駑鈍」借代平民
頂真
愚以為宮中之事，事無大小。
使用頂真能夠令文句前後承接，更見連貫，而且文氣銜接得當，可令文章具氣勢。
情理兼備
前半說理，後半抒情。但前半議論兼及抒情、記事，後半寓抒情於議論、敘事，全文的論、情、事互相緊密結合。
動之以情：表示對先主知遇之恩十分感激；表示對後主亦忠心耿耿；表示即將遠離的不捨之情。
說之以理：分析蜀漢面臨的危局，指出將士忠貞的有利條件，列舉可用之文武賢臣，援引史例強調任用賢臣，察納雅言的重要。
論證手法
正反論證（對比論證/正反對比/對比手法）
誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣﹔不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
以「宜」和「不宜」的建議作對比：正面向後主說明應該做的事，勉勵他要兼聽納言；反面向後主說明不應該做的事，告誡他切勿堵塞言路。
若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
以「宜」和「不宜」的建議作對比：正面向後主說明應該做的事，勉勵他把官員的賞罰交付負責的官員判定；反面向後主說明不應該做的事，告誡他切勿偏袒徇私。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也﹔親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（史例，也是舉例論證）
以用人之策（親賢遠小與親小遠賢）和國家興亡（興隆與傾頹）作對比，突出用人之策不同，國家命運截然不同，說明親賢遠小的重要。
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。……受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。
以其出身和本志對比受命之後的表現和志向。表白自己感激先帝的知遇之恩而報效後主，表達自己忠君愛國的心志。
出師表 DSE題目問答
2018 Q1iii
問題
試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。
陟罰臧否，不宜異同。《出師表》
否：____
答案
(iii) 貶斥
2018 Q5
問題
5. 在《出師表》一文中，諸葛亮認為重用郭攸之、向寵等人，會為「宮中」和「營中」帶來什麼好處？試以自己的文句分別說明。( 4分)
(i)宮中：
(ii)營中：
答案
(i)
能補救施政的缺失和漏洞，改善施政。
宮中大小事務在詢問他們後，定能補救缺失之處，使政策更為完善。
(ii)
能使軍隊上下和睦；因材任命，使不同人也可以各展所長。
使軍中將士和睦，優劣人才也可以各得其所。
2018 Q6
問題
6. 綜合《出師表》一文諸葛亮對後主的忠告，可見後主有何缺失？ ( 2分)
( 1 )貪圖安逸 ( 2 )遠賢親佞 ( 3 )不納 ( 4 )賞罰不公
A. (1)、(2)
B. (1)、(4)
C. (2)、(3)
D. (2)、(4)
答案
D
2018 Q7
問題
7.「表」為臣下向君主進言的文體，內容多為事理的陳述和分析，惟《出師表》一文帶有明顯的個人感情。諸葛亮為什麼這樣寫？試舉一例說明。( 4分)
答案
後主昏庸，親小遠賢，如只以「臣子語」進言，未必被接納；諸葛亮深知後主性格軟弱多疑，故在北伐之前上表，表述個人心志，本不求聞達，出仕是為了報答先主知遇之恩，並說明北伐中原，興復漢室，實是先帝的遺詔，自己並無私心。後主或有感於先帝恩情，並體諒其志向，從而釋除疑慮，令北伐無後顧之憂。／
北伐在即，諸葛亮為了感激先帝知遇之恩，才在《出師表》中向後主動之以情。先帝當年不嫌讀諸葛亮出身低微，三顧草廬，多次與他商討國家大事，並託付復興的重責，對極為倚重；他被先帝的誠意打動，才會出山相助，非為名利，而是報答知己，故在表中流需了真情。
2019 Q1iii
問題
試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。
(iii) 臣本布衣，躬耕於南陽。《出師表》
躬：_____
答案
躬：親自／親身
2020 Q1ii
問題
1. 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。
(ii)侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣。 《出師表》
悉：____
答案
悉：全部／皆是／都是
如果大家有什麼補習問題，如私人補習、網上補習好唔好，歡迎你可以隨時再跟我多交流一下，可以Follow 「學博教育中心 Learn Smart Education」 Facebook page同IG得到更多補習課程資訊，亦都可以上我們的補習網頁了解更多!